英語リスニング力UPの意外な方法のバックナンバー
理解スピードをネイティブレベルにまで高めるSECメソッド練習 No.35
【当メルマガでお伝えしていくSEC式メソッドとは？】
理解スピードを養成するベストメソッド リスニング力は、「聞き取り能力」を高めるだけでは、思うようには進 歩してくれませんね。
このことをすでに体感して理解している人には当 メルマガでご紹介していく当校のメソッドをお試し頂きたいと思います。
当校のメソッドでは、英語をネイティブが「話す時の速度」に負けない くらいのスピードでどんな英語も理解することができるようになることをめざします。
【SEC式メソッド練習法の基本概念】
※英語をネイティブが話す時の速度で理解できるようにする。
そんなスピードを養成するために不可欠なのは、何をおいてもまずは、英語独特 の「語順」に慣れることです。
そのためのベストメソッドとして、「英語を実際に組み立ててみる（英作文）」ことが最も効果的であることが わかりました。
ただし、英作文練習といっても、大学受験などで行った ような神経を消耗させるような難解で時間がかかるものでは逆効果にな ってしまいます。
そこで、考案されたのが、このSEC式和文英訳の練習法 です。
こんにちは。SEC英会話のヒロ水越です。
英語リスニングを上達させられない英語学習者にとって、いかに「心理的バリア」が 大きく関係しているか、そして、それらはどうしたら克服することができるのか、 これから、少しずつ考えていきたいと思います。
今日は私自身の経験を事例にお話してみましょう。
アメリカに留学していた頃、私は、どれだけ時間が経っても一向に英語が 聞けるようにならないことにかなり焦りを感じ始めました。
そこで、他の留学生で英語が上手い人に聞いて回ったのです。 英語が聞けるというのは、一体、どんな感じで聞こえ、理解できるようになるのか？
彼らの返事はまちまちでしたが、共通していた内容は、「英語を英語のまま、何も 考えずに聞き流すようにしている」ということでした。
しかし、そういう話を聞けば聞くほど、私の中では、「何も考えずに聞くって、だったら、 絶対に意味なんてわかるようにならないじゃないか」という疑問が沸いてしまいました。
結局、私のリスニングは、留学を終えて、帰国の日を迎えても、一向に上達すること はありませんでした。 ただ、今、当時の「伸び悩み」の時代を振り返ってみると、おもしろいことに、 なぜ自分のリスニングが伸びなかったのかが、はっきりとわかるのです。
それは、一言で言えば、「英語を聞こうとしていなかった」ということです。
どういうことか、もっと詳しく説明しましょう。 私は、あまりにも相手の話す英語の「意味」を理解することばかりを考えすぎて いたのです。 そうすると、相手が一言話すたび、「？ 今の言葉の意味はなんだ？」と逐一、 耳のヒアリング装置を停止して、英文解釈に臨もうとする羽目になります。
つまり、私の気持ちの中にある「意味をしっかりと理解しなくてはいけないんだ」 という心理的バリアが、自分の耳が本来備えている「ヒアリング機能」を完全に ブロックしてしまっていたのです。 読唇術でも出来なければ、相手の話を聞くこともせずに、その意味だけを理解しよう としても上手くいくはずがありません。
何を置いても、まずは、話を聞くことに「集中」しなくてはならなかったのです。
「聞く耳を持たない」という慣用句が日本語にもありますが、リスニングができない 人の多くは、実は、苦手という以前に、「相手の話を十分に注意深く聞いていない」 という事情があるのです。 そして、当時の私も含めて、このように「聞く耳を持たない」人の多くが、心の中に 何らしかの「阻害要因」を抱えているみたいなのです。
アナタも、その「阻害要因」の正体を突き止めてみてはいかがでしょうか？
本気でリスニングが苦手だと思われているのでしたら、強くお薦めします！ それでは、本日の課題に取り組んでいただきましょう！
【SEC式メソッド練習プロセス１：英訳のルーティンプロセス】
ステップ１
和文を見て、英訳する際に英文の「エンジン」となる部分を見極め、その他の「構成パーツ」と分別する。
※エンジンとは・・・英文の主語と述語動詞（S と V)を含む、英文の中で骨組みとなる箇所。いわゆる 文型を指す。SECメソッドでは主に第1,2,3文型を中心にエンジンと呼び、下記のような記号で表す。
【文のエンジン記号】
第１文型・・S → （S+V）
第２文型・・S ＝ C （S+V+C）
第３文型・・S → O （S+V+O）
※構成パーツとは・・英文からエンジンを取り除いた部分を指す。そして構成パーツは主要パーツの４つ＋その他から構成される。
【構成パーツの種類】
前・・前置詞句
／in the park, next to the bank ,etc.
to・・to不定詞句
／to buy a book, to see my mother off ,etc.
分・・分詞（現在、過去）句
／written in English, sleeping in the car ,etc.
関・・関係代名詞（副詞）句、接
／who found the diary under the table ,etc.
その他・・その他の用法
ステップ２
和文に対応する語彙表現の確認
ステップ３(模範解答)
実際に、「エンジン」と「構成パーツ」とを組み合わせ、ステップ２の語彙表現を用いて、英文を完成させる。
【SECメソッド練習プロセス２：英文のフレームを考えながら音読】
模範解答の英文のキーとなる語句のところを（ ）に置き換えて あるので、その中に入る語句を考えながら、音読をする。
また、音読の 際には、/(スラッシュ)で区切った箇所で、意味の区切り、英文の構成の 区切りがあることを注意するようにしてみてください。
※音読は最低、１センテンスにつき、10回は行うようにしてください。
【本日の課題日本文】
１．親は、また子供と定期的に接する人なら誰でも、彼らと効果的に話しをすることが困難になりうることを知っている。
２．よく使われる言葉やフレーズは、どれだけ良かれと思ってなされた ものであれ、感情的にそして心理的に相手を大いに傷つけてしまう ときがある。
【ステップ１：英文のエンジンと構成パーツを見分ける！】
（課題１について）
＜１-１＞
＊エンジン → S：親は / A parent
S → O →：知っている / knows
O： ～ということを/ that（１-２へ）
＊構成パーツ１ 他→ また子供と定期的に接する人なら誰でも
＜１-２＞
＊エンジン → that接：～ということを / that
S：彼らと効果的に会話すること
S ＝ C / communicating effectively with them
＝ C：難しくなりうる / can be difficult
＊構成パーツはなし
（課題２について）
＊エンジン → S：よく使われる言葉やフレーズは
／Common words and phrases
S → O →：与える可能性がある ／can do
O：感情的に心理的に大きな害を
/a lot of emotional and psychological harm
＊構成パーツ１ 他→ どれだけ良かれと思ってなされたものであれ、
【ステップ２：和文に対応する語彙表現の確認】
（課題１について）
互いに交流する→ interact
定期的に → regualrly
（課題２について）
日常的な、ありふれた→ common
どれだけ～であろうと→ no matter how
良かれと思ってなされた→ well-intended
害を与える → do harm
心理的な → psychological
【ステップ３：模範解答】
（課題１について）
A parent ,or anyone else who interacts regualrly with kids , knows that communicating effectively with them can be difficult.
（課題２について）
Common words and phrases , no matter how well-intended, can do a lot of emotional and psychological harm.
【SECメソッド練習プロセス２：英文のフレームを考えながら音読】
日本語 → 英語 / 日本語 → 英語 / 日本語 → .......... の ように書かれている模範解答の英文を音読してもらいます。
音読の際には、日本語を見て、英語を考え、（ ）の中に、実際に 語句を挿入しながら、音読していってください。
また、スラッシュ（ / )の部分で、息継ぎをするようにして、リズムを 整えながら音読すると、リズム良く音読できます。
（課題１について）
親は→ A parent/ また子供と定期的に接する人なら誰でも→, or anyone else （3語） with kids ,/ ～ということを知っている knows that / 彼らと効果的に会話をすることが→ （4語） / 難しくなりうる→ （2語） difficult.
（課題２について）
日常的な言葉やフレーズは→ Common （3語） / どれだけ良かれ と思ってなされたものであれ→, （3語） well-intended, / 感情的に心理的に大きな害を与える可能性がある→ can do a lot of （4語）.
この音読を、各文につき、最低、10回ずつは行ってください。
音読を行う時、ネイティブが話す速度で、英語を口にすることができるようになり、 かつ、そのニュアンスが頭の中にしっかりと捉えられるようになれば、 「英語を英語のまま理解している」状態と言えるのです。
本日の練習はここまでです。 これからも頑張ってください。
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【編集後記～ヒロ水越】
今年の夏に転倒事故により入院していた母が昨日ようやく退院しました。
大腿骨骨頭部という足の付け根の部分の骨を骨折してしまい、手術を 受けて人工骨頭を埋め込み、その後、3ヶ月にわたるリハビリに励み、 この度、医師の許可を得て、病院を出られることになったのです。
とはいえ、母もすでに70歳を越え、老齢に差し掛かっており、 これからの生活は、骨折前と同じというわけにはいかないようです。
子供の頃、自分の親がこのように年を重ねると共に、体の自由が 効かなくなっていくことなんて、全く想像できませんでした。
気づけば、自分もすでに41歳。 親が年を取るのも当たり前といえば、当たり前ですが。 少しでも親孝行に励みたい、そう考えざるを得ない今日この頃です。
主な内容：リスニング力を３ヶ月で伸ばさなければならない人のために いろいろな角度からリスニング力の養成法について掲載。
今英語が苦手な人は、私の英語ができなかった時代のプロフィールを 綴った「アメリカ留学体験記」を一読ください。きっと勇気がでますよ！
教材構成：独自のアクティブリスニングトレーニングを用いて、 訳し上げ英語を理解する、日本人の英語を聴く際の悪い癖を矯正し、 英語を英語のまますばやく理解する「英語即解脳」を養成する教材。
■ブログ【UncleヒロのSunshineな英語講師美味生活】
私「ヒロ水越」のブログです。TOEICネタだけでなく 生徒とのやり取りや、私自身の英語学習に関しても 言及していきます。
当校専任講師のトシ後藤のブログです。 英語ネタから日々の暮らしまで掲載中です。
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編集責任者 ： SEC英語スピーキング教室代表 ヒロ
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